Recuerdo de la escuela
Tutorial Para crear tu propio Prezi
lunes, 17 de septiembre de 2012
Trabajo Practico N° 6 Juego Mc Donald´s
Juego On Line
ACIVIDADES:
1) Comente las complicaciones que tuvieron en el juego.
2) ¿Que temas se podrían abordar en la escuela con este juego?
1) El juego McDonald´s, es un juego de entretenimiento y a la vez educativo, ya que muestra los diferentes sectores que posee una empresa y que se podrían tratar desde diferentes áreas. Antes de comenzar a jugarlo me propuse leer el tutorial y me di cuenta que no posee una muestra del juego como otros, sino que solo explica las diferentes áreas. Entonces, al comenzar a jugarlo se me presentaron varias complicaciones, como que las vacas se me morían enfermas hasta que descubrí que apretando un botón sobre ellas me decía el estado, los inversionistas se enojaban constantemente al no saber regular mis inversiones, los empleados no respondían a mis retos por escupir en la comida y las tierras quedaban sin uso por el deshecho de las vacas, hasta que después de un largo tiempo me di cuenta de que antes de que ocurriera esto debía sembrar soja para no perder la parcela; todas estas complicaciones me llevaron a la quiebra reiteradas veces y fue ahí donde me di cuenta de que el juego no tiene niveles y que cuando perdemos debemos empezar de cero además de no tener fin.
2) Desde el área de Ciencias sociales, los temas que se podrían abordar son Tierra,Zonas para cultivo, Sectores de producción, Selvas, Pueblos originarios, Campos, Organigrama de la empresa, Historia de la empresa, Densidad de población, Distribución de la producción, Publicidad, Gestión, Ambientalista, Recursos naturales: como sociedad que los utiliza para satisfacer sus necesidades, Mano de obra, Tecnología, Espacio, Geografía rural (agronomía, climatología, estadística).
Desde el área de matemática podríamos abordar: ahorro, consumo e inversiones.
Desde el área de Ciencias Naturales: Cadena alimenticia de animales bovinos, Cadena alimenticia de los seres humanos, Alimentación adecuada, Alimentos adecuados para bovinos, Soja, Soja genéticamente modificada, Residuos industriales, Matadero, Proceso de la carne desde que se cría, se mata, sale al mercado y se come, Selvas, Desechos orgánicos, Cultivos, Hormonas, Epidemias y enfermedades, Intoxicación, Seguridad e higiene .
Desde el área de tecnología: los medios de comunicación, las tecnologías utilizadas en el juego, las publicidades, etc.
ACIVIDADES:
1) Comente las complicaciones que tuvieron en el juego.
2) ¿Que temas se podrían abordar en la escuela con este juego?
1) El juego McDonald´s, es un juego de entretenimiento y a la vez educativo, ya que muestra los diferentes sectores que posee una empresa y que se podrían tratar desde diferentes áreas. Antes de comenzar a jugarlo me propuse leer el tutorial y me di cuenta que no posee una muestra del juego como otros, sino que solo explica las diferentes áreas. Entonces, al comenzar a jugarlo se me presentaron varias complicaciones, como que las vacas se me morían enfermas hasta que descubrí que apretando un botón sobre ellas me decía el estado, los inversionistas se enojaban constantemente al no saber regular mis inversiones, los empleados no respondían a mis retos por escupir en la comida y las tierras quedaban sin uso por el deshecho de las vacas, hasta que después de un largo tiempo me di cuenta de que antes de que ocurriera esto debía sembrar soja para no perder la parcela; todas estas complicaciones me llevaron a la quiebra reiteradas veces y fue ahí donde me di cuenta de que el juego no tiene niveles y que cuando perdemos debemos empezar de cero además de no tener fin.
2) Desde el área de Ciencias sociales, los temas que se podrían abordar son Tierra,Zonas para cultivo, Sectores de producción, Selvas, Pueblos originarios, Campos, Organigrama de la empresa, Historia de la empresa, Densidad de población, Distribución de la producción, Publicidad, Gestión, Ambientalista, Recursos naturales: como sociedad que los utiliza para satisfacer sus necesidades, Mano de obra, Tecnología, Espacio, Geografía rural (agronomía, climatología, estadística).
Desde el área de matemática podríamos abordar: ahorro, consumo e inversiones.
Desde el área de Ciencias Naturales: Cadena alimenticia de animales bovinos, Cadena alimenticia de los seres humanos, Alimentación adecuada, Alimentos adecuados para bovinos, Soja, Soja genéticamente modificada, Residuos industriales, Matadero, Proceso de la carne desde que se cría, se mata, sale al mercado y se come, Selvas, Desechos orgánicos, Cultivos, Hormonas, Epidemias y enfermedades, Intoxicación, Seguridad e higiene .
Desde el área de tecnología: los medios de comunicación, las tecnologías utilizadas en el juego, las publicidades, etc.
Trabajo Practico N° 5 Comentario ¨Celulares en la Escuela¨
Celulares
«los paradigmas» se emplean
por lo general con el sentido de modelo, teoría, percepción, supuestos o
marco de referencia; un
cambio de paradigma es cuando se rompe con la tradición, con los viejos modos de
pensar, con los antiguos paradigmas, ese cambio de paradigma nos empuja de modo
instantáneo o gradual, que pasemos de una manera de ver el mundo a otra.
Ese cambio genera poderosastransformaciones.
Introducción
Para esta actividad sobre lo
desarrollado en el espacio de una Wiki donde el tema en discusión era sobre
como podíamos hacer un uso educativo de los celulares y después de haber leído
el desarrollo de dicha actividad tomé como ideas centrales: la generación del
pulgar; restricciones y prohibiciones que en algunas provincias imponen al uso
del celular por parte de alumnos y como mediante el aprendizaje colaborativo
podemos revertir esta situación.
Desarrollo
En los 80, fue la PC ; en los 90, internet. Hoy,
la revolución es el móvil: así resume Howard Rheingold la evolución de las nuevas tecnologías
en las últimas décadas. Y observa que, en torno a estas, se han desarrollo
organizaciones colectivas espontáneas, virtuales, inteligentes; y nuevos usos
de la tecnología, liderados en la mayoría de los casos por los usuarios más
jóvenes los llamados The Thumb Generation[1].
Estos jóvenes, los nativos
digitales, tienen otras formas de comunicarse, nuevos lenguajes leen y escriben
distinto con esto no intento decir que leen y escriben más o menos que nosotros
solo eso distinto – mensajería instantánea,
compartir información, eBay, tecnologías peer-to-peer-, crear, encontrarse,
downloads, programar, socializarse salas
de chat, e incluso aprender son algunas de las tantas actividades que estos
individuos realizan en su vida diaria, esta es su realidad – la realidad.
Contra la lógica de estos
fenómenos, que tienden a auto-organizarse de manera espontánea y compleja,
instituciones tradicionales como lo es la Escuela a veces intenta imponer restricciones, y a veces hasta prohibir el uso estas tecnologías móviles. Estando el móvil en manos de la generación
del pulgar que por edad tiene
como actividad principal el estudio, son muchas las discusiones que se plantean
en torno a este tema. Es sabido que el celular
en las aulas es el principal motivo de distracción de los alumnos y de disputas
frecuente entre maestros y alumnos. En los recreos, se dedican a jugar con los
juegos de sus aparatos móviles o a hacer llamadas, provocando de esta manera un
aislamiento entre los alumnos con sus
compañeros, dificultando la convivencia entre ellos. También los sms son el
vehículo ideal de copiarse en los exámenes, al comunicarse entre ellos o con
personas fuera del aula. Esto sería como la visión tecnofóbica de celulares si
o celulares no dentro de la
Escuela
Sin embargo,
muchos padres, docentes y los propios alumnos opinan que, los móviles están
allí y que no debe darse la espalda a esta realidad. Los padres consideran que
el móvil les permite mantener contacto y control sobre los hijos. Los docentes por
su lado han diseñado sus propias estrategias pedagógicas para integrar a los
nuevos medios -entre ellos, los teléfonos celulares- en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, aunque estos usos son todavía experimentales y deparan
resultados inciertos. El Aprendizaje colaborativo
parece ser el camino elegido por estos aventureros. Prensky, en un trabajo
titulado Listen to the natives - Escuche a los nativos-, dice que los
estudiantes se han introducido en el siglo XXI, mientras que las escuelas todavía están pegadas al siglo
XX. Su pregunta, entonces, es: ¿cómo pueden las escuelas alcanzar a los estudiantes y proveerles
educación relevante?
La propuesta de este diseñador
de juegos educativos es la siguiente: los docentes no necesitan ser expertos en
nuevas tecnologías sino dedicarse a hacer lo que ellos hacen mejor; ésto es:
coordinar el debate de ideas en las clases. Pero sí resulta fundamental que
encuentren modos de incorporar en esas discusiones la información y el
conocimiento que sus alumnos obtienen por fuera de las clases, en sus “vidas
digitales”:
Cuanto más integre la escuela
estas prácticas cotidianas de los nativos digitales, corre menos riesgos de
quedar aislada de la vida extra-escolar y de lo que necesitan los alumnos para
desenvolverse en ella. Aunque el tema pasa también por otro lado: la necesidad
de motivar a los alumnos y captar su compromiso –siendo éstos dos pre-requisitos para el aprendizaje-. En este
sentido, Prensky propone incorporar a las clases objetivos y opciones que sean
interesantes para los alumnos, feedback inmediato, y posibilidades de “subir de
nivel” o superarse: la misma combinación que motiva y compromete a los chicos
con sus videojuegos favoritos.
Conclusión
El poder de las redes reside
entonces en la amplificación de las posibilidades de contagiar inteligencias,
de palanquear capacidades y potencias no explotadas, de abrir caminos para
novedades que aporten cambios provechosos a bajo costo.
Sabemos que en determinadas
condiciones las multitudes pueden ser sabias, más expertas que los viejos
acumuladores especialistas en el periodo escritural de la cultura. Nos abrimos
ahora a un planeta más veloz, acelerado y compacto, extenso y fútil, donde las
capacidades que desarrollemos como colectivos respecto a las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación serán claves.
Autor: Prof. Luis Loyola
Bibliografía:
PRENSKY Marc: “¿Celulares, herramientas para el aprendizaje?”
[1] La pubertad, los
jóvenes que rondan los catorce años, tiene una característica diferencial de
las generaciones que les preceden, usan el pulgar en tareas donde las
generaciones anteriores utilizan el índice.
Trabajo Practico N°4 ¨La Imagen¨
La compleja relación de la tecnología con la educación.
La siguiente imagen –publicada por
Isaac Asimov en “Días del futuro: una visión del siglo XIX sobre el año 2000 ” (1986) -, fue
realizada por el pintor Jean Marc Cote en 1889, en el marco de la conmemoración
del centenario de la revolución francesa.
Esta impactante imagen muestra la relación entre la idea que tenía la sociedad en esa época, sobre las nuevas tecnologías y la relación con la escolaridad del siglo XXI.
La imagen sostiene que los alumnos son meros receptores de la información, pero, ¿Qué información? no la que los alumnos eligieran, sino las que el profesor seleccionara para el desarrollo de su clase.
Los alumnos se encuentran conectados por cables (auriculares) a una máquina (computadora) que a su vez está conectada con el profesor, que es el único portador de los libros que, al seleccionarlos los introduce en esa máquina que leía la información contenida dentro del libro, pasada por los cables hasta llegar a los alumnos.
Puntos a tener en cuenta:
- Muestra que si el uso de la tecnología dentro de la escuela es excesivo, se produce una falta de relación en alumno-profesor.
- Muestra que es necesaria la introducción de las nuevas tecnologías dentro de la escolarización para generar una correcta educación de cómo en verdad y con qué fines deben utilizarse.
- Es una imagen tecnocentrista, es decir, que el funcionamiento en redes, la cooperación y la comunicación serian centrales para el progreso humano y la construcción de las sociedades.
En cambio los pesimistas piensan que las nuevas tecnologías causaran una mayor explotación económica y cultural, provocando la perdida de la privacidad por medio de las redes sociales que generaran una declinación de los valores y normas sociales.
Pero si remontamos en la historia, ninguna de estas dos posturas pueden ser probadas por completo, ya que como el teléfono o la electricidad son redes que resultaron fundamentales para mantener una comunicación reticular entre las distintas poblaciones e Internet (como la red que alcanza las redes informáticas) tendrá entonces un profundo y positivo impacto en la forma en que trabajamos y vivimos.
Trabajo Practico N° 3 Juicio a las Redes Sociales
Alegato Final del Juicio en Contra de las Redes Sociales
Cabe ingresar a analizar los casos puntuales donde los nuevos sistemasafectan, confundiendo y teniendo incidencia sobre la privacidad de los mismos. Nada más erróneo que pretender el reconocimiento de paternidad por este medio, no siendo la vía idónea para determinar el origen biológico de una persona. La vía idónea es que los progenitores de común acuerdo o por orden judicial se sometan a las pruebas biológicas respectivas comúnmente llamado estudio de ADN.-
Respecto al caso donde se evita el robo de una persona conectada a la red, si bien es positivo podemos sostener que si el menor no se encontraba ocupado en su computadora hubiese advertido e impedido el ingreso del malviviente. Reiteramos en esta situación particular es favorable pero no siempre es así atento que son más los casos donde la utilización de los sistemas facilitan la producción de delitos que muchas veces involucran a menores.-
Otros casos testigos y frecuentes son las que padecen los usuarios de estasredes sociales, adicciones a las mismas, personas estafadas, personasabusadas, violadas, golpeadas por usuarios que esconden su verdaderaidentidad e intenciones en estos sistemas que desamparan a las víctimas que en su gran mayoría son menores de edad.-
Si bien las argumentaciones expuestas a favor son valederas y atendiblespodemos afirmar que las razones en su contra son más importantes, ya que se encuentra afectada la identidad, la privacidad de las personas –que si bien se someten voluntariamente cuando se suscriben desconocen las consecuencias de la utilización de estas redes.
Otros de los problemas que generan son la pérdida de tiempo, no sonutilizadas con fines educativos y generan un lenguaje particular que se va deformando. Como también genera diferencia entre las personas que tienen acceso con las personas que ven impedido al mismo por motivos ya sean económicos, demográficos y culturales.-
En caso de no ser oídas las razones, solicitamos se genere una modificación en las redes con la finalidad de concientizar a los usuarios sobre la correcta utilización de estos sistemas, y que se reglamente también su utilización a los efectos responsabilizar ya sea a las empresas, como a los usuarios cuando utilizan estas redes con finalidades delictivas, y/o en contra de la moral y de las buenas costumbres.-
La Web y su evolución
Desde los primeros tiempos de la vida social, el funcionamiento en redes, la cooperación y la comunicación fueron centrales para el progreso humano y la construcción de las sociedades. Desde los antiguos imperios estas infraestructuras resultaron fundamentales mantener una comunicación reticular entre poblaciones. Los sistemas de organización militar funcionaron en red desde tiempos inmemoriales. Si uno se acerca mucho en el tiempo, el servicio de correo postal resulta un maravilloso ejemplo de una estructura en red.
La posibilidad de interconexión entre computadoras desde la década de 1960 ha facilitado la aparición de redes informáticas hasta llegar a Internet, como La red que enlaza (buena parte de) las redes informáticas.
Recorreremos algunas de las características y tecnologías participativas y colaborativas que es posible encontrar actualmente en la red y que son usualmente englobadas en el concepto de web 2.0. y trataremos de reconocer si hay algo nuevo y revolucionario que diferencia a la web 1.0 de la web 2.0
Desarrollo
Antes usábamos Internet y en ese momento principalmente para buscar información. Si bien, Tim Berners-Lee, uno de quienes concibió la web, Internet debía servir tanto para buscar información como para poder crearla. Sin embargo, internet llega a los usuarios finales como un servicio por el que deben pagar, de manera que obviamente era necesario pensar en el "gancho" que haría que la gente comprara módems para su computadora, se conectara vía telefónica, y aumentara exponencialmente sus gastos de conexión telefónica. Internet fue integrándose a nuestra vida cotidiana a través de dos ideas o servicios principales: el correo electrónico y la "búsqueda de la información" porque en Internet “se podía encontrar de todo”.
De esta forma, el modelo que fuimos conociendo de Internet tuvo que ver con la impronta comercial que fue modelando su desarrollo. De pasar de ser una red académica se convertía en una red que masificaba en muchas instancias sociales. Para ello era necesario la inversión en infraestructura (no solo de los usuarios finales) sino de las empresas que debían equiparse para brindar el servicio. Así aparecieron también las primeras empresas dedicadas a crear sitios de Internet, y otras empresas que "publicaban" sus contenidos en internet, guiados por la premisa de que la presencia de los internautas en sus páginas generaría ganancias.
Es cierto, Internet era algo nuevo y nadie sabía muy bien como ponderarlo, evaluarlo y considerarlo. El discurso sobre sus potencialidades (teóricas), se mezclaba con el discurso publicitario que tendía a exagerar sus posibilidades reales, aunque las condiciones tecnológicas no estaban aun desarrolladas ni existía una maduración social capaz de absorber la novedad. En este contexto empieza a crearse la euforia de los portales. Las empresas tratan de atraer a los usuarios-clientes a sus páginas. Los portales eran como los hipermercados de Internet. Debían ofrecer la mayor cantidad de servicios para que los usuarios estuvieran siempre allí (buscador, mail, noticias), y entonces poner mucha mucha publicidad y con eso se iba a ganar mucha mucha plata. Aunque hoy a la distancia parezca un poco absurdo, esa era la idea que generó la burbuja de Internet. Tener la idea de un portal valía en potencia muchos millones de dólares y los inversores estaban dispuestos a "invertir" en el desarrollo de estos portales.
En síntesis, nuestra "maduración" como usuarios de Internet se dio a partir de la idea de utilizar a Internet como una fuente de información.
Luego de la caída de las puntocom, asistimos a un giro en el uso que empezó a darse a Internet. En este cambio están implicados tanto elementos tecnológicos como sociales. En primer lugar a partir del 2000 el acceso por banda ancha fue haciéndose más frecuente en diversas partes del mundo. Esto significaba por un lado que ya no había límites en el tiempo de conexión y que las máquinas podían estar las 24 horas conectadas, por otro lado la velocidad de acceso permitía acceder a contenidos multimediales con mayor facilidad. Es en este contexto en el que aparecen pequeñas aplicaciones que (sin ser parte de un movimiento previamente organizado) empiezan a darle la palabra a los usuarios, no como consumidores de la información sino también como productores. Es decir de ser solamente un lector de material producido por otro, el usuario empezó a tener la posibilidad de encontrar herramientas que le permitieran crear, generar, subir y publicar su producción de manera muy sencilla, primero de manera individual, después de manera colaborativa o grupal. El contenido de la red no era ya solo producido por unos pocos para que la gran mayoría lo consumiera (un modelo similar a lo de los mass media donde muy poquitos producen para la gran mayoría que son consumidores pasivos) a un modelo donde el contenido de la red también era producido por los propios usuarios. Este cambio (sutil) produce un cambio importante en la forma de utilizar Internet. Fue entonces cuando aparece el concepto de web 2.0 como el título que pretende englobar a las características colaborativas de la red.
Paralelamente a los primeros desarrollos de Internet, su potencial (teórico) y su grado de concreción práctica, diversos autores fueron aportando diferentes miradas sobre la "nueva" realidad que empezaba a hacerse palpable: la posibilidad del trabajo colaborativo utilizando las TIC. En muchos de estos autores están presentes los conceptos de Castells sobre la sociedad de redes, pero cada uno de ellos aporta su mirada desde algún campo disciplinar específico. La idea de Inteligencias en conexión es parte de la historia de la humanidad, pero de alguna manera, Cobo Romaní y Pardo Kuklinski vuelven sobre los inicios de la www para ilustrar como los nuevos recursos facilitan dicha conexión. Para explicarlo, reseñan los siguientes conceptos (y sus autores): Intercreatividad (Berners-Lee, 1996); Inteligencia colectiva (Lévy, 2004); Multitudes Inteligentes (Rheingold, 2002); Sabiduría de las Multitudes (Surowiecki, 2004) y Arquitectura de la Participación (O’Reilly, 2005), descriptos en el capítulo 1 de planeta web 2.0.
El reencuentro de los usuarios
Así, la denominada Web 2.0 es un fenómeno muy amplio y complejo que reformula muchas de las ideas que estuvieron originalmente en la creación de la web.
Para complementar y enriquecer algunas ideas, los invito a la leer del artículo de Paul Anderson en "What is Web 2.0 Ideas, technologies and implications for education". En este artículo propone los siguientes ejes que caracterizan esta etapa de la red, que se encuentran traducidos al español en Eduteka:
1. Producción individual y contenido generado por el usuario
2. Aprovechamiento del poder de las masas
3. Datos en una escala épica
4. Arquitectura de Participación
5. Efectos de la Red
6. Apertura
Luz, cámara acción: Aplicaciones web 2.0
Pero aquello que caracteriza a la web 2.0 es la cantidad de aplicaciones que permiten y faciliten diversos grados de interacción y trabajo colaborativo de los usuarios. Los invito a pasar una rápida revista a alguna de estas aplicaciones.
Weblogs, Blogs o Bitácoras
Es una herramienta que permite que los usuarios escriban una bitácora en línea (la idea se inspira en la del diario personal) de manera muy sencilla, publicar todo lo que va escribiendo en una página que registra las publicaciones en una cronología inversa donde se exhiben primero los mensajes más recientes.
Los blogs (abreviación de weblog) si bien empezaron como una herramienta de publicación personal van incorporando cada vez mayores funcionalidades que los convierten en verdaderas herramientas sociales más que individuales.
En los últimos años se produjo un verdadero estallido en la cantidad de blogs disponibles en línea, (aunque con un amplio espectro de variedad y calidad de contenidos).
Más profundo en la blogósfera
Sin duda, el blog se ha convertido en la nave insignia de los que denominamos web 2.0
Más allá de todos los ecos propagandísticos el blog en verdad ha permitido un cambio radical en el uso que la gente puede hacer de la red. Este cambio no tienen que ver exclusivamente con aspectos tecnológicos (un blog no tiene nada de especial tecnológicamente hablando) sino que en el momento histórico de su aparición/maduración se han conjugado diversos factores: facilidad de acceso y manejo, maduración social, la conformación de una ya consolidada masa crítica de usuarios
El blog también es una buena representación de como las herramientas unas vez lanzadas al espacio de la red se van alejando de lo que fue en principio su idea, uso o concepción original, transformándose, mutando y adaptándose de acuerdo al interjuego que se genera entre los usuarios, las empresas y demás actores involucrados en la red. Hoy por hoy un blog es mucho más que una bitácora en línea, según la definición más tradicional de blog.
… Y en el octavo día fueron los blogs. ¿Por qué los blog?
¿Qué hizo que los blogs se catapultaran como una herramienta tan exitosa? Sin duda hay muchas y complejas razones para ello, pero podríamos pensar en algunas características que le permitieron destacarse en el momento de su aparición.
En el principio fue muy sencillo. Los blog permitían publicar contenido en Internet, sin poseer ningún conocimiento especial. Lograr poner en línea una página o un posteo, era tan fácil como escribir un mail. Es necesario entender esto en perspectiva. Al momento de la aparición de los blogs la forma de producir un contenido para la red era a través del uso de complicados programas de diseño, (frontpage, dreamweaver y otros programas que por suerte han quedado relegados a producirnos pesadillas en las noches). Solo algunos de estos programas permitían diseñar a través de la interface " wysiwyg" what you see is what you get (como lo ves queda… queda cómo lo ves). Luego había que subir el contenido producido al servidor vía ftp, que había que contratar de manera independiente, o bien utilizar algunos de los servicios gratuitos que incluían publicidades. Una opción más sencilla era la de utilizar los servicios de páginas prearmadas o de armado directo en línea que era ofrecido por servicios tales como Geocities y Angelfire. Luego de muchas horas de ardua tarea el resultado era en general páginas que lucían como amateur, pero el inconveniente más notorio de estos servicios es que estaba pensado para realizar páginas estáticas (no me refiero a los baners y gis animados) sino a que no se pensaba que el contenido pudiera ser renovado constantemente. El proceso de actualizar el contenido era tan complicado como volver a escribir la página e implicaba generalmente la pérdida de lo que ya se había publicado.
Los weblog aparecieron ofreciendo la posibilidad de crear rápidamente un sitio que a primera vista no parecía amateur y que se podía actualizar con facilidad, agregando contenido a la página. El nuevo material se agregaba al material ya publicado, es decir que no se perdían las entradas anteriores. En sí mismo como podemos ver no es una tecnología revolucionaria, es una idea sencilla, simple y que tiene una buena resolución tecnológica. Podríamos decir algo similar de youtube… es una idea sencilla, que se nos podría haber ocurrido a cualquiera de nosotros, compartir videos por internet….
Los primeros blogs, si se regían por la lógica más clásica del diario o bitácora: permitían la rápida publicación de texto e imágenes respetando un orden cronológico en la presentación de las entradas (lo más nuevo primero arriba y lo más viejo en la parte inferior de la página). Además la presentación de las páginas era lo suficientemente buena para no parecer de amateur, y aunque es difícil ponderar y cuanto del éxito de los blog tiene que ver con la presentación, las opciones de formato eran lo suficientemente significativas para lograr cambios en la forma que se presentaban los contenidos (no ofrecían solamente brillitos y letritas que se prenden y apagan).
Pero la herramienta blog, una vez que se popularizó fue evolucionado. La evolución no fue ni planificada ni en un mismo sentido. En la evolución del blog como herramienta intervienen diversos factores. No se trata solo de mejoras tecnológicas (caprichos de los programadores), sino que en ella intervienen tanto la apropiación de los usuarios como los usos que le fueron dando. Más allá de su definición original, la presión y la lógica del mercado hizo que aparecieran nuevos servidores que albergaban blogs y que intentaban "atraer" a los nuevos usuarios con nueva funcionalidades, para poder tener una base de usuarios más grande y conseguir más sustento publicitario.
En este derrotero evolutivo, se fue incorporando nuevas características y funcionalidades que ampliaron sus posibilidades de uso. Muchos blogs dejaron de ser individuales, y permitieron la incorporación de varios autores, fue posible la organización de la información de otras formas que no son exclusivamente la cronológica. Sin embargo el blog en esencia sigue teniendo un núcleo central característico de la herramienta que perdura y que debe ser tomado en cuenta al momento de concebir el uso de la herramienta: El dinamismo y la actualización constante del contenido.
Como habrán podido constatar existe una gran cantidad de blogs en la actualidad, y su número se incrementa cada día (cabe mencionar que cantidad en este caso no significa calidad, y por otra parte así como la tasa de nacimiento de blog es muy alta también la tasa de defunción o más bien de comas cibernéticos… -blogs que entran en estados vegetativos y que nunca más se actualizan).
Al considerar la calidad de los blogs pensamos al menos en dos perspectivas. La primera se vincula al contenido: es valioso, relevante, interesante etc etc. La otra mirada es sobre la forma en que se está usando la herramienta, es decir la adecuación de la propuesta a las características de la herramienta y de los objetivos.
Hasta qué punto es bueno/valioso que un almacén monte su sitio web sobre un blog? ¿Por qué y para qué se está usando la herramienta? Es frecuente que una herramienta que se masifica de la manera que lo hicieron los blog termine siendo usada para cosas que se alejan radicalmente de las posibilidades tanto tecnológicas como a las posibilidades de interacción que favorece. Algo similar sucede en la actualidad con las denominadas “redes sociales” cuyo uso se extiende mucho más que para aquello que fueron diseñadas originalmente. El blog como toda herramienta puede hacer que ciertas cosas sean más fáciles, puede ayudarnos con otras aunque no fue pensada y desarrollada para esa tarea, y puede sin duda dificultarnos la tarea si su uso se opone a las características de la tarea (dejo librada a su imaginación sobre cuál sería el uso más "atravesado" de un blog…. Aunque sería bueno e interesante abrir una nueva categoría en el delicious…).
La maraña de blogs blogosfera
El fuerte crecimiento de los blogs, los ha convertido en una contraoferta a los medios de comunicación tradicionales. El fenómeno de los blogs, como hecho social, es reciente y aun se está desarrollando. Cada día aparecen nuevos usos posibles para esta herramienta, como herramienta dentro de la educación formal, o dentro del ámbito empresarial. Las reflexiones, valoraciones y críticas a este fenómeno son diversas. Lo que los identifica claramente es que las opiniones y contenidos son personales, a diferencia de las páginas que suelen ser contenidos generados por instituciones o empresas. Por los blogs, pasa “de lo que se está hablando en la red”, gracias a la facilidad de publicación los blogs son un rápido termómetro donde los autores reaccionan a los eventos de la actualidad. Existen buscadores especializados en realizar búsquedas exclusivamente dentro del contenido de los weblogs distribuidos en la red. (tecnorati.com) que permiten reconocer sobre lo que se está hablando en los blogs en la actualidad sobre un tema determinado.
El poder de los weblogs no se deriva exclusivamente de la fácil publicación y manejo del contenido, sino del marco social que permite formar alrededor del contenido. El poder de esta herramienta de publicación personal, no es la cantidad de documentos, sino su capacidad de crear conversaciones y diálogos en redes
Elementos de los weblogs
El elemento principal del weblog es la columna donde el autor publica sus mensajes. En torno a esta columna se despliegan algunos elementos comunes como:
- Blogroll: Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionada por el autor, recuperando la idea de bookmarks, marcadores o favoritos.
- Permanlink o enlaces permanente: sirve para referir un post en particular. Resulta un aspecto importante, ya que en pocos días puede dejar de estar a la vista en la página central del blog.
- Comentarios de los lectores: permite dejar comentarios en cada post y así generar debates o preguntas al/os autor/es.
- Trackback o enlace inverso: permite saber quien ha citado un post. En general esta función se activa automáticamente.
- Syndication o sindicación: Es un estándar para poder recibir (o "leer") actualizaciones automáticas cuando se producen en un weblog, es una característica ofrecida en los programas de blogs que también permite seguir las entradas recientes también con un lector de feeds. Los más utilizados son RSS y Atom.
¿Donde puedo abrir mi Blog?
http://www.wordpress.org
http://www.blogger.com/
http://www.bitacoras.com
Un directorio de blogs
http://technorati.com/
Wikis
Desarrollo
Antes usábamos Internet y en ese momento principalmente para buscar información. Si bien, Tim Berners-Lee, uno de quienes concibió la web, Internet debía servir tanto para buscar información como para poder crearla. Sin embargo, internet llega a los usuarios finales como un servicio por el que deben pagar, de manera que obviamente era necesario pensar en el "gancho" que haría que la gente comprara módems para su computadora, se conectara vía telefónica, y aumentara exponencialmente sus gastos de conexión telefónica. Internet fue integrándose a nuestra vida cotidiana a través de dos ideas o servicios principales: el correo electrónico y la "búsqueda de la información" porque en Internet “se podía encontrar de todo”.
De esta forma, el modelo que fuimos conociendo de Internet tuvo que ver con la impronta comercial que fue modelando su desarrollo. De pasar de ser una red académica se convertía en una red que masificaba en muchas instancias sociales. Para ello era necesario la inversión en infraestructura (no solo de los usuarios finales) sino de las empresas que debían equiparse para brindar el servicio. Así aparecieron también las primeras empresas dedicadas a crear sitios de Internet, y otras empresas que "publicaban" sus contenidos en internet, guiados por la premisa de que la presencia de los internautas en sus páginas generaría ganancias.
Es cierto, Internet era algo nuevo y nadie sabía muy bien como ponderarlo, evaluarlo y considerarlo. El discurso sobre sus potencialidades (teóricas), se mezclaba con el discurso publicitario que tendía a exagerar sus posibilidades reales, aunque las condiciones tecnológicas no estaban aun desarrolladas ni existía una maduración social capaz de absorber la novedad. En este contexto empieza a crearse la euforia de los portales. Las empresas tratan de atraer a los usuarios-clientes a sus páginas. Los portales eran como los hipermercados de Internet. Debían ofrecer la mayor cantidad de servicios para que los usuarios estuvieran siempre allí (buscador, mail, noticias), y entonces poner mucha mucha publicidad y con eso se iba a ganar mucha mucha plata. Aunque hoy a la distancia parezca un poco absurdo, esa era la idea que generó la burbuja de Internet. Tener la idea de un portal valía en potencia muchos millones de dólares y los inversores estaban dispuestos a "invertir" en el desarrollo de estos portales.
En síntesis, nuestra "maduración" como usuarios de Internet se dio a partir de la idea de utilizar a Internet como una fuente de información.
Luego de la caída de las puntocom, asistimos a un giro en el uso que empezó a darse a Internet. En este cambio están implicados tanto elementos tecnológicos como sociales. En primer lugar a partir del 2000 el acceso por banda ancha fue haciéndose más frecuente en diversas partes del mundo. Esto significaba por un lado que ya no había límites en el tiempo de conexión y que las máquinas podían estar las 24 horas conectadas, por otro lado la velocidad de acceso permitía acceder a contenidos multimediales con mayor facilidad. Es en este contexto en el que aparecen pequeñas aplicaciones que (sin ser parte de un movimiento previamente organizado) empiezan a darle la palabra a los usuarios, no como consumidores de la información sino también como productores. Es decir de ser solamente un lector de material producido por otro, el usuario empezó a tener la posibilidad de encontrar herramientas que le permitieran crear, generar, subir y publicar su producción de manera muy sencilla, primero de manera individual, después de manera colaborativa o grupal. El contenido de la red no era ya solo producido por unos pocos para que la gran mayoría lo consumiera (un modelo similar a lo de los mass media donde muy poquitos producen para la gran mayoría que son consumidores pasivos) a un modelo donde el contenido de la red también era producido por los propios usuarios. Este cambio (sutil) produce un cambio importante en la forma de utilizar Internet. Fue entonces cuando aparece el concepto de web 2.0 como el título que pretende englobar a las características colaborativas de la red.
Paralelamente a los primeros desarrollos de Internet, su potencial (teórico) y su grado de concreción práctica, diversos autores fueron aportando diferentes miradas sobre la "nueva" realidad que empezaba a hacerse palpable: la posibilidad del trabajo colaborativo utilizando las TIC. En muchos de estos autores están presentes los conceptos de Castells sobre la sociedad de redes, pero cada uno de ellos aporta su mirada desde algún campo disciplinar específico. La idea de Inteligencias en conexión es parte de la historia de la humanidad, pero de alguna manera, Cobo Romaní y Pardo Kuklinski vuelven sobre los inicios de la www para ilustrar como los nuevos recursos facilitan dicha conexión. Para explicarlo, reseñan los siguientes conceptos (y sus autores): Intercreatividad (Berners-Lee, 1996); Inteligencia colectiva (Lévy, 2004); Multitudes Inteligentes (Rheingold, 2002); Sabiduría de las Multitudes (Surowiecki, 2004) y Arquitectura de la Participación (O’Reilly, 2005), descriptos en el capítulo 1 de planeta web 2.0.
El reencuentro de los usuarios
Así, la denominada Web 2.0 es un fenómeno muy amplio y complejo que reformula muchas de las ideas que estuvieron originalmente en la creación de la web.
Para complementar y enriquecer algunas ideas, los invito a la leer del artículo de Paul Anderson en "What is Web 2.0 Ideas, technologies and implications for education". En este artículo propone los siguientes ejes que caracterizan esta etapa de la red, que se encuentran traducidos al español en Eduteka:
1. Producción individual y contenido generado por el usuario
2. Aprovechamiento del poder de las masas
3. Datos en una escala épica
4. Arquitectura de Participación
5. Efectos de la Red
6. Apertura
Luz, cámara acción: Aplicaciones web 2.0
Pero aquello que caracteriza a la web 2.0 es la cantidad de aplicaciones que permiten y faciliten diversos grados de interacción y trabajo colaborativo de los usuarios. Los invito a pasar una rápida revista a alguna de estas aplicaciones.
Weblogs, Blogs o Bitácoras
Es una herramienta que permite que los usuarios escriban una bitácora en línea (la idea se inspira en la del diario personal) de manera muy sencilla, publicar todo lo que va escribiendo en una página que registra las publicaciones en una cronología inversa donde se exhiben primero los mensajes más recientes.
Los blogs (abreviación de weblog) si bien empezaron como una herramienta de publicación personal van incorporando cada vez mayores funcionalidades que los convierten en verdaderas herramientas sociales más que individuales.
En los últimos años se produjo un verdadero estallido en la cantidad de blogs disponibles en línea, (aunque con un amplio espectro de variedad y calidad de contenidos).
Más profundo en la blogósfera
Sin duda, el blog se ha convertido en la nave insignia de los que denominamos web 2.0
Más allá de todos los ecos propagandísticos el blog en verdad ha permitido un cambio radical en el uso que la gente puede hacer de la red. Este cambio no tienen que ver exclusivamente con aspectos tecnológicos (un blog no tiene nada de especial tecnológicamente hablando) sino que en el momento histórico de su aparición/maduración se han conjugado diversos factores: facilidad de acceso y manejo, maduración social, la conformación de una ya consolidada masa crítica de usuarios
El blog también es una buena representación de como las herramientas unas vez lanzadas al espacio de la red se van alejando de lo que fue en principio su idea, uso o concepción original, transformándose, mutando y adaptándose de acuerdo al interjuego que se genera entre los usuarios, las empresas y demás actores involucrados en la red. Hoy por hoy un blog es mucho más que una bitácora en línea, según la definición más tradicional de blog.
… Y en el octavo día fueron los blogs. ¿Por qué los blog?
¿Qué hizo que los blogs se catapultaran como una herramienta tan exitosa? Sin duda hay muchas y complejas razones para ello, pero podríamos pensar en algunas características que le permitieron destacarse en el momento de su aparición.
En el principio fue muy sencillo. Los blog permitían publicar contenido en Internet, sin poseer ningún conocimiento especial. Lograr poner en línea una página o un posteo, era tan fácil como escribir un mail. Es necesario entender esto en perspectiva. Al momento de la aparición de los blogs la forma de producir un contenido para la red era a través del uso de complicados programas de diseño, (frontpage, dreamweaver y otros programas que por suerte han quedado relegados a producirnos pesadillas en las noches). Solo algunos de estos programas permitían diseñar a través de la interface " wysiwyg" what you see is what you get (como lo ves queda… queda cómo lo ves). Luego había que subir el contenido producido al servidor vía ftp, que había que contratar de manera independiente, o bien utilizar algunos de los servicios gratuitos que incluían publicidades. Una opción más sencilla era la de utilizar los servicios de páginas prearmadas o de armado directo en línea que era ofrecido por servicios tales como Geocities y Angelfire. Luego de muchas horas de ardua tarea el resultado era en general páginas que lucían como amateur, pero el inconveniente más notorio de estos servicios es que estaba pensado para realizar páginas estáticas (no me refiero a los baners y gis animados) sino a que no se pensaba que el contenido pudiera ser renovado constantemente. El proceso de actualizar el contenido era tan complicado como volver a escribir la página e implicaba generalmente la pérdida de lo que ya se había publicado.
Los weblog aparecieron ofreciendo la posibilidad de crear rápidamente un sitio que a primera vista no parecía amateur y que se podía actualizar con facilidad, agregando contenido a la página. El nuevo material se agregaba al material ya publicado, es decir que no se perdían las entradas anteriores. En sí mismo como podemos ver no es una tecnología revolucionaria, es una idea sencilla, simple y que tiene una buena resolución tecnológica. Podríamos decir algo similar de youtube… es una idea sencilla, que se nos podría haber ocurrido a cualquiera de nosotros, compartir videos por internet….
Los primeros blogs, si se regían por la lógica más clásica del diario o bitácora: permitían la rápida publicación de texto e imágenes respetando un orden cronológico en la presentación de las entradas (lo más nuevo primero arriba y lo más viejo en la parte inferior de la página). Además la presentación de las páginas era lo suficientemente buena para no parecer de amateur, y aunque es difícil ponderar y cuanto del éxito de los blog tiene que ver con la presentación, las opciones de formato eran lo suficientemente significativas para lograr cambios en la forma que se presentaban los contenidos (no ofrecían solamente brillitos y letritas que se prenden y apagan).
Pero la herramienta blog, una vez que se popularizó fue evolucionado. La evolución no fue ni planificada ni en un mismo sentido. En la evolución del blog como herramienta intervienen diversos factores. No se trata solo de mejoras tecnológicas (caprichos de los programadores), sino que en ella intervienen tanto la apropiación de los usuarios como los usos que le fueron dando. Más allá de su definición original, la presión y la lógica del mercado hizo que aparecieran nuevos servidores que albergaban blogs y que intentaban "atraer" a los nuevos usuarios con nueva funcionalidades, para poder tener una base de usuarios más grande y conseguir más sustento publicitario.
En este derrotero evolutivo, se fue incorporando nuevas características y funcionalidades que ampliaron sus posibilidades de uso. Muchos blogs dejaron de ser individuales, y permitieron la incorporación de varios autores, fue posible la organización de la información de otras formas que no son exclusivamente la cronológica. Sin embargo el blog en esencia sigue teniendo un núcleo central característico de la herramienta que perdura y que debe ser tomado en cuenta al momento de concebir el uso de la herramienta: El dinamismo y la actualización constante del contenido.
Como habrán podido constatar existe una gran cantidad de blogs en la actualidad, y su número se incrementa cada día (cabe mencionar que cantidad en este caso no significa calidad, y por otra parte así como la tasa de nacimiento de blog es muy alta también la tasa de defunción o más bien de comas cibernéticos… -blogs que entran en estados vegetativos y que nunca más se actualizan).
Al considerar la calidad de los blogs pensamos al menos en dos perspectivas. La primera se vincula al contenido: es valioso, relevante, interesante etc etc. La otra mirada es sobre la forma en que se está usando la herramienta, es decir la adecuación de la propuesta a las características de la herramienta y de los objetivos.
Hasta qué punto es bueno/valioso que un almacén monte su sitio web sobre un blog? ¿Por qué y para qué se está usando la herramienta? Es frecuente que una herramienta que se masifica de la manera que lo hicieron los blog termine siendo usada para cosas que se alejan radicalmente de las posibilidades tanto tecnológicas como a las posibilidades de interacción que favorece. Algo similar sucede en la actualidad con las denominadas “redes sociales” cuyo uso se extiende mucho más que para aquello que fueron diseñadas originalmente. El blog como toda herramienta puede hacer que ciertas cosas sean más fáciles, puede ayudarnos con otras aunque no fue pensada y desarrollada para esa tarea, y puede sin duda dificultarnos la tarea si su uso se opone a las características de la tarea (dejo librada a su imaginación sobre cuál sería el uso más "atravesado" de un blog…. Aunque sería bueno e interesante abrir una nueva categoría en el delicious…).
La maraña de blogs blogosfera
El fuerte crecimiento de los blogs, los ha convertido en una contraoferta a los medios de comunicación tradicionales. El fenómeno de los blogs, como hecho social, es reciente y aun se está desarrollando. Cada día aparecen nuevos usos posibles para esta herramienta, como herramienta dentro de la educación formal, o dentro del ámbito empresarial. Las reflexiones, valoraciones y críticas a este fenómeno son diversas. Lo que los identifica claramente es que las opiniones y contenidos son personales, a diferencia de las páginas que suelen ser contenidos generados por instituciones o empresas. Por los blogs, pasa “de lo que se está hablando en la red”, gracias a la facilidad de publicación los blogs son un rápido termómetro donde los autores reaccionan a los eventos de la actualidad. Existen buscadores especializados en realizar búsquedas exclusivamente dentro del contenido de los weblogs distribuidos en la red. (tecnorati.com) que permiten reconocer sobre lo que se está hablando en los blogs en la actualidad sobre un tema determinado.
El poder de los weblogs no se deriva exclusivamente de la fácil publicación y manejo del contenido, sino del marco social que permite formar alrededor del contenido. El poder de esta herramienta de publicación personal, no es la cantidad de documentos, sino su capacidad de crear conversaciones y diálogos en redes
Elementos de los weblogs
El elemento principal del weblog es la columna donde el autor publica sus mensajes. En torno a esta columna se despliegan algunos elementos comunes como:
- Blogroll: Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionada por el autor, recuperando la idea de bookmarks, marcadores o favoritos.
- Permanlink o enlaces permanente: sirve para referir un post en particular. Resulta un aspecto importante, ya que en pocos días puede dejar de estar a la vista en la página central del blog.
- Comentarios de los lectores: permite dejar comentarios en cada post y así generar debates o preguntas al/os autor/es.
- Trackback o enlace inverso: permite saber quien ha citado un post. En general esta función se activa automáticamente.
- Syndication o sindicación: Es un estándar para poder recibir (o "leer") actualizaciones automáticas cuando se producen en un weblog, es una característica ofrecida en los programas de blogs que también permite seguir las entradas recientes también con un lector de feeds. Los más utilizados son RSS y Atom.
¿Donde puedo abrir mi Blog?
http://www.wordpress.org
http://www.blogger.com/
http://www.bitacoras.com
Un directorio de blogs
http://technorati.com/
Wikis
Wiki wiki significa rápido, rápido en lengua hawaiana. Es una herramienta que de manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectiva. A través del wiki se pueden escribir, editar y enlazar muy fácilmente. A diferencia del blog, que nace como una herramienta individual, el wiki está concebido desde su origen para permitir una publicación comunitaria. De hecho, en lugar de ser una página con vínculos y posts, se trata de un conjunto de páginas web, hipervinculadas entre sí por los enlaces que se van creando en cada texto. Hay una cantidad de versiones en diversas plataformas, pero en esencia con los mismos principios de funcionamiento. Una de las funciones más interesantes es el registro histórico de los cambios, a través del cual es posible ver la evolución de las versiones y, eventualmente, recuperar una anterior. Podría decirse que una de las características centrales es la posibilidad de compartimentar los temas desarrollados mientras se arma una red de páginas con los contenidos de un WikiWiki determinado.
El primero fue creado por Ward Cunningham, creador del WikiWikiWeb, para el Portland Pattern Repository, logrando una base de datos en línea "la base de datos en línea más simple que posiblemente pudiera funcionar" (the simplest online database that could possibly work). A partir de esta idea, se han desarrollado diversas aplicaciones, una muy popular es el editor de textos de google docs, que tiene en su base un wiki simplificado con una máscara de editor de textos, eso permite guardar los cambios de una versión a otra (este aspecto economiza mucho espacio y procesamiento). Sin embargo una de las diferencias más importantes entre un wiki y cualquiera de las herramientas que permiten escribir documentos en línea (googledocs, zohowriter) es que estos últimos están pensados para escribir textos lineares, en tanto que los wiki permiten realizar documentos hipertextuales.
El primero fue creado por Ward Cunningham, creador del WikiWikiWeb, para el Portland Pattern Repository, logrando una base de datos en línea "la base de datos en línea más simple que posiblemente pudiera funcionar" (the simplest online database that could possibly work). A partir de esta idea, se han desarrollado diversas aplicaciones, una muy popular es el editor de textos de google docs, que tiene en su base un wiki simplificado con una máscara de editor de textos, eso permite guardar los cambios de una versión a otra (este aspecto economiza mucho espacio y procesamiento). Sin embargo una de las diferencias más importantes entre un wiki y cualquiera de las herramientas que permiten escribir documentos en línea (googledocs, zohowriter) es que estos últimos están pensados para escribir textos lineares, en tanto que los wiki permiten realizar documentos hipertextuales.
Un ejemplo extremo de wiki es la wikipedia, ya que en ella pueden participar todos los usuarios que se registren. Sin embargo los wikis pueden ser más producentes cuando se toman comunidades de usuarios más específicas y determinadas.
Compartir más que texto
Las posibilidades se han ido multiplicando y creciendo, compartiendo vídeos, audio e imágenes. Con los mismos modos que se usan para los blogs y los gestores de contenidos, es posible que los usuarios compartan comenten y en ultima instancia rearmen, re editen y mezclen contenidos multimediales, ejemplos típicos son: Youtube (para vídeos), Flickr (para fotografías) y Odeo (para audios), sólo para mencionar los ejemplos más conocidos. Esto ha sido posible debido al progresivo descenso de los costos de las cámaras digitales (incluidas en teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos y la masificación del acceso por banda ancha)
Redes sociales
Los sitios de redes sociales, al igual que los blogs son sitios muy utilizados y que se encuentran en constante transformación debido a la cantidad de usuarios que congregan y al interés de las empresas que albergan estas redes sociales con la mayor cantidad de asociados a la red. La idea básica era la de poder cargar un perfil de usuario individual y a partir de este ir relacionándolo con otras personas entre quienes existe una relación. El supuesto valor comercial de estas redes han hecho que exista un gran interés en ir agregando cada vez nuevos servicios dentro de las redes, de manera que los usuarios pueden ir enriqueciendo su perfil con otros aspectos de su "vida en la red" sus marcadores, sus fotos, su música y sus videos y acceder a herramientas como el chat. En muchos casos pareciera que los sitios de redes sociales vuelven a recrear en miniatura el espectro de herramientas de participación que ya existen en la red.
Debido a la ebullición que producen estos sitios, es difícil poder establecer clasificaciones y distinciones. En la actualidad se puede llamar redes sociales a lo que anteriormente se denominaban foros o puntos de encuentros.
Perspectivas
La web 2.0 es mucho más que un conjunto de herramientas disponibles en línea y de nuevas tecnologías, detrás de ella residen ideas muy poderosas de las cuales vamos siendo conscientes de manera gradual. La interacción en un espacio en línea entre un grupo de personas (los miembros de un aula, o de comunidades más grandes, o la interacción en comunidades que abarquen el potencial de usuarios de internet, generan nuevas formas de relación y producción de conocimiento y nos genera también y nuevas reflexiones que debemos considerar al momento de pensar la educación.
Esperando que el recorrido haya permitido enriquecer las miradas de todos. Se intento describir someramente el fenómeno social y algunos ejes sobre los que se mueven las aplicaciones más conocidas de la web a partir de la gran participación de los usuarios. En general, estas caracterizaciones están teñidas de optimismo, tal vez algo exagerado. Si bien los avances y las posibilidades son enormes, deberíamos centraremos en las razones que permitan evaluar con más elementos las características y consecuencias de este cambio.
Compartir más que texto
Las posibilidades se han ido multiplicando y creciendo, compartiendo vídeos, audio e imágenes. Con los mismos modos que se usan para los blogs y los gestores de contenidos, es posible que los usuarios compartan comenten y en ultima instancia rearmen, re editen y mezclen contenidos multimediales, ejemplos típicos son: Youtube (para vídeos), Flickr (para fotografías) y Odeo (para audios), sólo para mencionar los ejemplos más conocidos. Esto ha sido posible debido al progresivo descenso de los costos de las cámaras digitales (incluidas en teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos y la masificación del acceso por banda ancha)
Redes sociales
Los sitios de redes sociales, al igual que los blogs son sitios muy utilizados y que se encuentran en constante transformación debido a la cantidad de usuarios que congregan y al interés de las empresas que albergan estas redes sociales con la mayor cantidad de asociados a la red. La idea básica era la de poder cargar un perfil de usuario individual y a partir de este ir relacionándolo con otras personas entre quienes existe una relación. El supuesto valor comercial de estas redes han hecho que exista un gran interés en ir agregando cada vez nuevos servicios dentro de las redes, de manera que los usuarios pueden ir enriqueciendo su perfil con otros aspectos de su "vida en la red" sus marcadores, sus fotos, su música y sus videos y acceder a herramientas como el chat. En muchos casos pareciera que los sitios de redes sociales vuelven a recrear en miniatura el espectro de herramientas de participación que ya existen en la red.
Debido a la ebullición que producen estos sitios, es difícil poder establecer clasificaciones y distinciones. En la actualidad se puede llamar redes sociales a lo que anteriormente se denominaban foros o puntos de encuentros.
Perspectivas
La web 2.0 es mucho más que un conjunto de herramientas disponibles en línea y de nuevas tecnologías, detrás de ella residen ideas muy poderosas de las cuales vamos siendo conscientes de manera gradual. La interacción en un espacio en línea entre un grupo de personas (los miembros de un aula, o de comunidades más grandes, o la interacción en comunidades que abarquen el potencial de usuarios de internet, generan nuevas formas de relación y producción de conocimiento y nos genera también y nuevas reflexiones que debemos considerar al momento de pensar la educación.
Esperando que el recorrido haya permitido enriquecer las miradas de todos. Se intento describir someramente el fenómeno social y algunos ejes sobre los que se mueven las aplicaciones más conocidas de la web a partir de la gran participación de los usuarios. En general, estas caracterizaciones están teñidas de optimismo, tal vez algo exagerado. Si bien los avances y las posibilidades son enormes, deberíamos centraremos en las razones que permitan evaluar con más elementos las características y consecuencias de este cambio.
Traba jo Practico N°2 Videos ¨El Monje y ¿Sabias Que?
- Actividad
- Relacionar los videos con el material de Moreira.
El video del Monje muestra como nosotros sentimos dudas y temores cuando nos encontramos ante una tecnologia nueva, en este caso donde abrir un libro fue innovador. A medida que la lectura y escritura fueron avanzando nos encontramos con distintos tipos de innovaciones como lo fueron la maquina de escribir, computadora, etc. y es a lo mismo que Moreira hace referencia en el texto ¨Las sensaciones de los hombres ante algo nuevo, la perdida y el avance de algunas cosas al mismo tiempo¨.
¿Savias que? Video
El Video de ¿Sabias que?, muestra algunos de los cambios más significativos, reales y especificos que sucedieron desde el inicio de las nuevas tecnologias, como explica Moreira, como fue cambiando el mundo entero, como la masividad en la que se transformo, el cambio politico, economico, cultural y sobre todo social, porque podemos conectarnos con diferentes paises en el mismo tiempo y a la misma vez.
¿Savias que? Video
El Video de ¿Sabias que?, muestra algunos de los cambios más significativos, reales y especificos que sucedieron desde el inicio de las nuevas tecnologias, como explica Moreira, como fue cambiando el mundo entero, como la masividad en la que se transformo, el cambio politico, economico, cultural y sobre todo social, porque podemos conectarnos con diferentes paises en el mismo tiempo y a la misma vez.
Trabajo Practico N°1 Texto de Moreira
Trabajo Practico N° 1
Problemas y retos educativos antes las tecnologías digitales en la sociedad de la información.
- Actividades:
1-Leer y sacar las ideas principales.
2- Hacer un glosario.
3- Realizar un cuadro.
2- Hacer un glosario.
3- Realizar un cuadro.
1- Ideas principales:
- La tecnología, como afecta al individuo y al grupo social, los beneficios y sus contras.
- El entorno social, por ejemplo, empresas, bancos, colegios, hospitales, han pasado a depender de los nuevos desarrollos tecnológicos, porque creen necesario la inclusión a este desarrollo para no caer en retroceso.
- Una de las cosas positiva que destaca, es que gracias a la tecnología podemos comunicarnos en cualquier momento y lugar.
- Una de las cosas negativas es que nos aísla aunque estemos conectados continuamente, ya no existe tanto el contacto físico-verbal.
- En constante cambio de aparatos tecnológicos, los hace muy descartables y produce una contaminación en el medio ambiente.
- El desarrollo tecnológico y científico afecta a todos los miembros de la sociedad, pero no de la misma forma.
- El hombre nunca termina de aprovechar las tecnologías al máximo.
- El mal uso de las tecnologías conlleva la pérdida de privacidad y al incremento del control sobre los individuos y los grupos sociales.
2-Glosario:
- Simbiótica: una necesita de la otra.
- Pernicioso: negativo.
- Relación simbiótica: sin vida.
- Panacea: paraíso.
- Zoco: mercado Persa.
- Fulgurante: acto que resplandece.
3- Cuadro:
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